Șerban Copoț, mesaj dur după rezultatele PISA 2025: Noi facem educație, nu școală, domnule ministru...

Rezultatele obținute de elevii români la testele PISA 2025 au reaprins discuțiile despre starea sistemului de educație din România. Performanțele rămân sub media țărilor membre OCDE, iar în ceea ce privește competențele de lectură s-a înregistrat o scădere față de evaluarea precedentă.

Reacția lui Șerban Copoț după rezultatele PISA

Datele au generat reacții atât din partea profesorilor, cât și din partea unor persoane publice. Printre cei care au criticat dur modul în care este administrat sistemul de învățământ se numără și Șerban Copoț. Vedeta a transmis un mesaj tranșant pe rețelele de socializare, în care a vorbit despre finanțarea educației, programa școlară și responsabilitatea pe care autoritățile o transferă, în opinia sa, către părinți.

Șerban Copoț consideră că rezultatele slabe obținute de elevii români nu pot fi puse exclusiv pe seama generației actuale și susține că problemele din educație sunt rezultatul unor decizii luate de-a lungul mai multor ani.

Vedeta a făcut referire inclusiv la procentul din PIB alocat educației și a criticat lipsa unei reforme reale a sistemului.

„Referitor la testele PISA, poate ar trebui să le reamintim celor din vârful statului că legea spune că educația trebuie să aibă 6% din PIB. Azi, în 2026, sunt alocați doar 3,03%. Da, azi mai puțini bani decât se dădeau acum 20 de ani. De vină nu sunteți doar voi, cei de azi, de la butoane, ci sunteți toți, indiferent de culoare politică, de 30 de ani încoace”, începe mesajul publicat de Șerban Copoț pe rețelele de socializare.

Citește și:

• Eugenia Șerban, lecție de viață după ce a învins cancerul: Speranța este o alegere pe care o facem zi de zi...
• Dilinca și Mădălin Șerban, eliminați de la Power Couple! Show-ul, lider detașat de audiență
• Anca Țurcașiu și Călin Șerban, blocați în Thailanda din cauza conflictului din Iran: Situația e foarte gravă...

Critici la adresa ministrului Educației

În mesajul său, Șerban Copoț s-a adresat direct ministrului Educației, Mihai Dimian. Vedeta a criticat ideea că părinții ar trebui să preia o parte din responsabilitățile sistemului și a susținut că aceștia contribuie deja prin taxele pe care le plătesc.

Copoț a avut cuvinte dure și la adresa programei școlare, despre care spune că ar avea nevoie de o reformă profundă pentru a răspunde cerințelor actuale.

„Vă permiteți să dați vina pe părinți, domnule ministru al Educației? Noi mergem la muncă, plătim taxe ca să aveți voi bani de avioane private și de figuri. Și tot noi trebuie să stăm să facem școală cu ei? Noi facem educație, nu școală, domnule ministru. Nu vă văd pe niciunul reformând cu adevărat programa aia falimentară și mizerabilă și aducându-ne măcar în secolul XXI.”

Citește și:

• Ştefan von Korch și Oana Maria Șerban vor încânta publicul cu un duet în premieră la CRĂCIUN VIENEZ, 22 Decembrie
• Premieră: Concertul pop-opera al primăverii cu tenorul ŞTEFAN von KORCH şi soprana OANA MARIA ŞERBAN la Filarmonica Târgu Mureș
• Nu a fost nicio nuntă! Oana Radu a dezvăluit ce s-a întâmplat la evenimentul cu Șerban

Ce arată, de fapt, rezultatele PISA 2025

Dincolo de reacțiile apărute în spațiul public, cifrele testării PISA 2025 readuc în atenție dificultățile pe care elevii români le întâmpină în mai multe domenii. Mai mult de jumătate dintre adolescenții români de 15 ani nu ating nivelul minim de competență la matematică, iar aproape jumătate se află sub nivelul de bază la citire. Situația este problematică și în cazul științelor și al rezolvării digitale a problemelor.

Adelina Beldugan, profesor de Limba și literatura română la Colegiul Național „Dinicu Golescu” din Câmpulung Muscel, județul Argeș, atrage însă atenția că rezultatele nu ar trebui privite doar prin prisma performanțelor elevilor.

Profesoara consideră că este necesară și o analiză a modului în care se desfășoară procesul educațional și a competențelor pe care școala îi ajută pe elevi să le dezvolte.

„Rezultatele PISA 2025 sunt clare și nu pot fi ignorate: 52% dintre elevii români de 15 ani nu ating nivelul minim de competență la matematică, 48% sunt sub acest prag la citire, iar la științe procentul ajunge la 46%.

Mai mult, 57% dintre elevii români nu ating nivelul de bază la rezolvarea digitală a problemelor, o competență care presupune folosirea instrumentelor digitale pentru a analiza informații, a testa soluții și a rezolva probleme. Sunt cifre care ridică, fără îndoială, semne serioase de întrebare. Dar, dincolo de procente, apare o întrebare la fel de importantă: este corect să arătăm doar spre elevi? Ce îi învățăm, de fapt, la școală și ce le cerem apoi să demonstreze?

Citește și:

• Maternitatea nu înseamnă perfecțiune. Hai să vorbim despre vinovăție, epuizare și cum să nu te pierzi ca femeie
• Anca Țurcașiu, pusă la zid de fani după ce a povestit că a rămas blocată în Thailanda: Rușine, te gândești la bani?
• „Dragi părinți”, reprezentație specială la cererea publicului, pe scena TNB în ianuarie

Pentru că elevul român este obișnuit, în multe situații, să învețe informația, să o memoreze și să o reproducă la test. PISA îi cere însă altceva: să înțeleagă un text, să selecteze informația relevantă, să facă legături, să gândească logic, să aplice ceea ce știe într-o situație nouă și să găsească singur o soluție. Iar dacă aceste competențe nu sunt exersate suficient zi de zi la clasă, întrebarea nu mai este <<de ce nu știu elevii?>>, ci și <<cum îi învățăm noi să gândească și să aplice ceea ce știu?>>”, declară profesoara.

PISA, un nou semnal de alarmă pentru educația din România

Rezultatele evaluării internaționale readuc astfel în prim-plan o problemă discutată de ani de zile: diferența dintre ceea ce elevii sunt obișnuiți să învețe și competențele pe care trebuie să le demonstreze în situații practice.

Mesajul lui Șerban Copoț se înscrie în această dezbatere și pune sub semnul întrebării atât finanțarea educației, cât și modul în care este construit sistemul de învățământ. De cealaltă parte, perspectiva profesorului subliniază nevoia ca elevii să fie pregătiți nu doar să memoreze informații, ci și să le înțeleagă, să le coreleze și să le folosească în contexte noi.

Rezultatele PISA 2025 readuc, astfel, presiunea asupra autorităților pentru identificarea unor soluții care să îmbunătățească performanțele elevilor români și să apropie sistemul educațional de cerințele societății actuale.

---